Используем компьютер для обучения
Пост опубликован: 30.06.2015
Сегодняшнее школьное образование во многом построено на полной компьютеризации. Причем работать на компьютерах приходится не только в школах. Довольно часто ученикам дают на дом задания, разработанные с использованием специальных программ. Потому так важно, чтобы у каждого школьника был персональный компьютер или ноутбук с выходом в интернет. Если вдруг таковой отсутствует, родители могут приобрести недорогую модель, воспользовавшись выгодной программой кредитования. Подробности можно узнать на сайте kreditmarket.ua и здесь же самостоятельно рассчитать все затраты. Приобрести компьютер для школьника просто необходимо, поскольку таким образом он сможет самостоятельно осваивать большую часть предусмотренной программы, ведь времени на подробное изложение материала во время школьных уроков катастрофически не хватает. Персональный компьютер с минимальными возможностями позволит получать задания удаленно, консультироваться, готовиться к семинарам и контрольным работам.
Такой подход давно используют во многих общеобразовательных школах. Некоторые банки имеют специальные щадящие программы кредитования, направленные на покупку компьютера для школьника. Об этом просто нужно узнать подробнее. Некоторые программы подразумевают полное отсутствие дополнительных процентов за использование кредитных средств. Однако все же при выборе компьютера для ребенка не стоит отталкиваться от самых минимальных параметров. Ведь школьнику наверняка захочется и поиграть, а многие игры требуют гораздо больших ресурсов, нежели простые учебные программы. К; тому же в процессе игры ребенок получает очень многие полезные навыки, которые ему тоже наверняка пригодятся в дальнейшем. К таковым относится свободное пользование компьютером, навыки в установке и удалении программ, минимальные познания об устройстве компьютера и принципах его работы. Если эти знания будут получены в младшем возрасте, не исключено что ребенок в дальнейшем сможет стать неплохим специалистом в области IT технологий.
